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译林版小学五年级英语下册问路单元教学方案设计

一、单元整体解读与设计理念

本单元教学方案设计立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，深度融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养目标。单元主题“AskingtheWay”属于“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，具体涉及“良好的人际关系与社会交往”子主题。本设计旨在超越传统的“问路指路”句式操练，将学习情境建构为一个真实的、综合性的“社区生活导航员”项目，引导学生通过解决实际出行问题，发展其用英语做事情的综合语用能力、跨文化理解力、空间思维与逻辑表达能力。

设计核心理念体现为“三维融合”：一是语言知识与真实语境的深度融合，创设从学校到本地标志性地点（如图书馆、博物馆、公园）的真实导航任务链；二是学科内与跨学科知识的深度融合，融入地理方位认知（东南西北、比例尺初步概念）、数学逻辑表述（序数词、距离估算）及信息技术应用（模拟地图软件、方位指令编程思维）；三是学习过程与育人价值的深度融合，在指路问路中渗透乐于助人、耐心细致、文明有礼的品格教育，以及对公共规则（交通规则、公共场所礼仪）的理解与尊重。

二、单元整体教学目标

（一）语言能力目标

1.学生能够准确理解、听说认读核心词汇：way,getto,station,stop,hospital,zoo,along,street,tu