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基于核心素养的高中物理教学评价策略研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中物理教学评价策略亟需从传统知识本位向能力与素养并重转变。本研究以学生核心素养发展为立足点，通过分析当前教学评价存在的突出问题与时代需求，提出系统性改进路径。研究指出，当前评价方式存在重结果轻过程、单一纸笔测试主导等问题，而核心素养要求评价需覆盖物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与社会责任等维度。基于此，论文构建了基于表现性任务、过程性评价与多元主体参与的综合评价体系，以期为高中物理教学改革提供实践参考。

**关键词**

核心素养；高中物理；教学评价；评价策略；科学探究

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**一、背景分析**