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一、教学基本信息演讲人

2026九年级下册综合实践活动评价设计

01教学基本信息

教学基本信息我所在的学校是云溪市第三中学，典型的城乡结合部学校，既有踩着共享单车从老城区来的学生，也有坐着接驳公交从城郊村赶早的娃。九年级下册的综合实践活动课，是我们教研组“蹲守”了三年才打磨出来的“压轴戏”——毕竟初三学生面临升学压力，但又急需通过实践活动把课本里的“死知识”激活成“活能力”。这门课每周固定2课时，外加2个周末的“弹性实践日”，今年带的是902班，42个学生，男生23，女生19，性格特点像火锅配菜——有“麻辣”的活跃分子，有“清油”的内敛娃，还有几个“折耳根”型（爱挑刺但有想法）的。

课程背景得从去年说起，校领导翻着区里的教育质量报告直叹气：“咱娃笔试分不低，可一到社区服务、项目汇报就露怯，动手能力和合作意识跟‘别人家的孩子’差一截。”于是教研组拍板：九年级下册的综合实践必须“动真格”——以“社区问题解决”为大主题，让学生从“发现身边的麻烦”开始，到“设计解决方案”，最后“落地实践并推广”，全程用评价体系穿针引线，既要让娃们知道“干得怎么样”，更要明白“怎么干得更好”。

02教学目标

教学目标说实在的，设计教学目标时我没敢“贪大求全”，毕竟初三娃时间金贵，得把目标拆成“能够得着的桃子”。

1.知识与技能目标：学生能掌握“问题调研—方案设计—实践验证—成果推广”的完整项目流程，会用问