2026年“教—学—评”一体化设计在初中英语读写结合中的教学实践.docx

PAGE

PAGE2

2026年“教—学—评”一体化设计在初中英语读写结合中的教学实践

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，初中英语教学正经历从传统的知识传授向核心素养培育的深刻转型。课程标准明确提出，要培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，强调教学评一体化设计的重要性。在这一背景下，如何有效整合阅读与写作教学，构建“教—学—评”一体化的课堂生态，成为当前初中英语教学改革的核心议题。

从当前初中英语教学的实际情况来看，阅读与写作教学长期处于割裂状态。阅读教学侧重于词汇语法讲解、篇章结构分析和阅读技巧训练，写作教学