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七年级语文《窃读记》教案设计

一、教材分析

《窃读记》是人教版七年级语文上册的一篇精读课文，作者林海音。本文以细腻生动的笔触，描绘了“我”在书店“窃读”的独特经历与复杂感受。文章语言质朴而富有感染力，通过对“窃读”时动作、心理的细致刻画，不仅展现了作者对知识的渴望和对书籍的热爱，更折射出那个时代普通民众对精神文化生活的追求。其以小见大的写法，以及在平凡事件中蕴含的深刻情感，对于刚进入初中的学生而言，具有极强的教育意义和审美价值。教学本文，旨在引导学生感受文字背后的情感温度，培养阅读兴趣，提升文本解读能力和语言表达能力。

二、学情分析

七年级学生正处于从小学向初中过渡的关键时期，他们的认知能力和情感体验都在发展。一方面，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索，具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力；另一方面，他们对文本深层意蕴的把握、对复杂情感的体会以及对写作技巧的鉴赏能力尚显不足。部分学生可能对“窃读”这种行为感到不解甚至产生负面联想，需要教师加以正确引导，帮助他们理解作者行为背后的动因与情感。因此，教学中应注重情境创设，引导学生走进文本，与人物产生共鸣，并通过有效的提问和活动设计，激发其思考与表达。

三、教学目标

1.知识与技能：积累并理解文中重要的词语，如“贪婪”、“饥肠辘辘”、“白日梦”、“依依不舍”等，把握课文主要内容，理清文章叙事线索。

2.过程与方法：通过反复朗读