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名著《水浒传》整本书阅读推进课教学设计

课题：以酒为媒，“醉”读水浒一一比较阅读中的英雄群像与命运

探微

课型：读中推进课

教学目标：

1.梳理情节：借助“酒”这一线索，回顾并串联与英雄相关的重

要故事情节。

2.鉴赏人物：通过横向与纵向的比较阅读，分析武松、林冲等主

要人物在“吃酒”节中的性格差异与性格发展轨迹，学习从节中

把握人物形象的阅读方法。

3.探究主题：通过对林冲命运变化的深度剖析，探讨其悲剧命运

的根源，理解“官逼民反”的小说主题。

4.激发兴趣：以新颖的角度切入，激发学生深入阅读、重读经典的

热情。

教学重点：通过比较阅读，分析不同英雄的吃酒节，把握人物性

格。

教学难点：理解林冲性格的转变与其命运沉浮的关系，探究小说主

题。

教学过程

一、导入：一碗酒，开启英雄之门

（教师开场白）同学们，《水浒传》的世界里，若少了“酒”，便

会失色大半。酒，是英雄胆，是愁肠药，是兄弟盟，也是催命符。今

天，让我们以酒为媒，用比较的眼光，重新“醉”读水浒，看看这一

碗碗酒里，藏着怎样的英雄故事、英雄气概和英雄宿命。

二、第一篇章：【以酒为媒】我有一碗酒，请君赠英雄

（活动设计）PPT上展示四大类酒：“知