轻度自闭症青年职业能力培育的小组工作研究——以长春市T自闭症康复中心职前班实践为例.docxVIP

轻度自闭症青年职业能力培育的小组工作研究——以长春市T自闭症康复中心职前班实践为例

随着社会对自闭症群体认知的不断深入，如何有效地支持和帮助这些青年实现自我价值和社会融入成为社会关注的焦点。轻度自闭症青年由于其独特的生理和心理特点，在职业能力培育方面面临诸多挑战。本研究旨在通过小组工作方法，探索针对轻度自闭症青年的职业能力培育策略，以长春市T自闭症康复中心的职前班为实践案例，分析其在职业能力培养方面的成效与经验。

二、研究方法与过程

1.研究对象与方法选择

本研究选取长春市T自闭症康复中心的职前班作为研究对象，采用定性研究方法，通过观察、访谈和参与式行动研究等手段，深入了解轻度自闭症青年在职业能力培育过程中的需求、挑战及应对策略。

2.数据收集与分析

（1）观察法：研究者进入职前班，观察自闭症青年的日常活动、互动模式以及教师的教学方式，记录下关键事件和行为表现。

（2）访谈法：通过半结构化访谈，收集自闭症青年、家长、教师和康复专家的观点和建议，了解他们对职业能力培育的看法和期望。

（3）参与式行动研究：研究者与自闭症青年共同参与职业能力提升项目，通过实践活动观察和反思，记录参与者的变化和发展。

3.数据分析与解释

对收集到的数据进行编码和主题分析，识别出影响职业能力培育的关键因素，如社交技能、沟通技巧、情绪管理等，并探讨不同干预措施的效果及其背后的机制。

三、研究发现

1.