六年级语文古诗课前导学课件.docxVIP

一、学习目标

同学们，在正式走进古诗的课堂之前，我们先来明确一下本次课前导学的目标。通过有效的预习，我们期望大家能够：

1.读准字音，读通诗句：能够准确认读古诗中的生字词，流利、有节奏地朗读古诗，做到不添字、不漏字、不错字。

2.理解字词，初步感知：借助工具书或联系上下文，尝试理解诗中重点字词的含义，并能用自己的话说说诗句的大致意思。

3.了解背景，走近诗人：初步了解诗人的生平简介及本诗的创作背景，为理解诗歌情感奠定基础。

4.产生疑问，带着思考：在预习过程中，对于不理解的字词、诗句或诗人情感，能主动记录疑问，带着问题走进课堂。

5.激发兴趣，感受魅力：初步感受古诗的语言美和意境美，激发对古诗学习的兴趣。

二、预习导航

为了帮助大家更好地完成预习，老师为你们准备了以下导航步骤，请认真完成：

（一）初读感知，扫清障碍

1.自由朗读：请将古诗至少朗读三遍。第一遍，注意圈出生字词，借助拼音或字典，读准字音。第二遍，尝试读通句子，注意停顿。第三遍，力求读得流畅一些。

2.标注生字词：将自己不认识或不确定读音的字词圈画出来，通过查字典、问家人等方式解决，并在课本上标注拼音。

3.读顺节奏：古诗有其独特的韵律和节奏。可以尝试边读边打拍子，或参考课本上的停顿标记，读出诗歌的节奏感。例如五言诗常见的节奏是“二三一”或“二二一”，七言诗常见的是“二二二一”或“