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小学六年级语文阅读课教学设计

一、设计理念

小学六年级是学生从小学向初中过渡的关键时期，其语文阅读能力的培养需兼顾巩固基础与提升能力的双重任务。本教学设计秉持“以生为本，素养导向”的理念，强调阅读是学生个性化的行为，应引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学过程中，注重培养学生的独立阅读能力，鼓励学生运用多种阅读方法，初步掌握文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能独立阅读课文，借助工具书理解词语在语境中的含义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

2.能初步把握文章的主要内容，理清文章的脉络，概括段落大意和主要内容。

3.能初步体会课文中关键词句表达情意的作用，初步领悟文章基本的表达方法，如对比、衬托、借物喻人等，并能举例说明。

4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

（二）过程与方法

1.引导学生通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，逐步掌握分析、概括、品味、联想等阅读方法。

2.鼓励学生在阅读中提出疑问，并尝试运用已有的知识和经验解决问题，培养探究精神。

3.培养学生不动笔墨不读书的习惯，学会圈点勾画、摘录要点、写批注等