小学一年级数学（下册）第五单元第1课时《两位数加减整十数》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学一年级数学（下册）第五单元第1课时《两位数加减整十数》核心素养导向教学设计

一、教材与学情研判

【基础】本课属于数与代数领域“数的运算”主题，是学生从直观运算迈向抽象思维的关键节点。教材编排遵循“情境导入—操作探究—比较归纳—应用迁移”的逻辑，将加减运算置于生活情境（如搬鸡蛋、买文具）中，旨在引导学生在解决实际问题时，理解“相同计数单位相加减”的核心算理【重要】。本课内容上承整十数加减整十数及一位数，下启两位数加减一位数及进位退位计算，在整个计算体系中起着承上启下的结构性作用。

【非常重要】学情分析显示，学生已具备100以内数的组成知识（几个十和几个一）和整十数加减法的基础。然而，一年级学生的思维仍以具体形象思维为主，对抽象的算理理解存在困难。多数孩子能凭直觉算出结果，但难以清晰表述“为什么这样算”。【高频考点】研究表明，学生易错点在于将个位上的数与十位上的数混淆计算（如将34+20算成36），根源在于对“数位”和“计数单位”的概念尚未内化【难点】。因此，本课必须借助多元表征（动作、图形、语言），让学生在“做数学”的过程中实现从“知其然”到“知其所以然”的跨越。

二、核心素养指向与教学目标

基于2022版新课标理念，本课着力培养的核心素养指向：数感、运算能力、推理意识。具体教学目标设定如下：

1.【基础】在具体情境中理解并掌握两位数加、减整十数的口算方法，能正确、熟练地进行计