2025年教育行业德育处专员学生德育工作手册.docxVIP

2025年教育行业德育处专员学生德育工作手册

第1章学生思想道德建设基础

1.1新时代学生道德认知目标

依据《新时代公民道德建设实施纲要》及2024年教育部发布的《中小学德育工作指南》，学生道德认知目标的核心在于构建“知信行”统一的基础框架。具体而言，学生需准确理解并认同社会主义核心价值观的24字总要求，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，并将其内化为个人道德判断的底层逻辑。在认知层面，学生应能精准辨析主流价值观与错误思潮的界限，掌握“三个区分开来”的容错机制内涵，明确在复杂社会环境中坚持原则与灵活变通的辩证关系，从而形成稳定的道德认知图谱。

学生需建立“大历史观”与“小历史观”的联动认知，将个人成长置于中华民族伟大复兴的历史进程中，同时结合具体年级的德育规划，理解不同历史阶段道德规范演变的内在逻辑，确保认知目标的时代性与连续性。针对网络时代的信息碎片化特征，学生应掌握信息甄别与道德审查的基本技能，能够识别虚假信息背后的价值误导，培养在算法推荐环境中保持理性道德判断的能力，防止认知偏差。学生需建立系统的道德概念网络，能够运用逻辑推理和实证分析工具，对抽象的道德命题进行拆解与重构，例如将“诚信”解构为守信、履约、诚信立身等多个维度，实现从感性认知到理性认知的跃升。

学生应形成对道德修养规律的科学认知，理解“知行合一”的