核心素养视域下“双减”课堂的建构路径与实践智慧——初中教师（学科教研组长）专项培训教学设计.docx

核心素养视域下“双减”课堂的建构路径与实践智慧——初中教师（学科教研组长）专项培训教学设计

??一、培训背景与理念锚定

??在“双减”政策深入推进与义务教育新课程标准全面实施的双重背景下，基础教育改革已进入内涵发展与质量攻坚的深水区。政策要求有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，其根本目的在于重构健康的教育生态，将教育的主阵地彻底回归学校，核心引擎回归课堂。这对一线教师，尤其是肩负引领职责的学科教研组长提出了前所未有的专业挑战与时代命题。传统的知识传递型课堂、题海战术式训练已无法适应新时代人才培养的需求。课堂教学必须从“育分”转向“育人”，从“知识本位”转向“素养本位”。

??本次专项培训