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民族地区非遗融入学校教育的文化困境与优

化路径

一、研究背景与意义

随着全化的不断深入，民族文化的保护和传承成为各国政府和

学术界关注的焦点。我国是一个多民族国家，拥有丰富的非物质文化

遗产资源。非遗作为民族文化的重要组成部分，对于弘扬民族精神、

增强民族认同感具有重要意义C在现代教育体系中，非遗融入学校教

育的进程却面临着诸多困境。如何将非遗融入学校教育，使其成为培

养学生综合素质的重要途径，已成为当前教育改革的重要课题。

本研究旨在分析民族地区非遗融入学校教育的文化困境，探讨优

化路径，以期为民族地区非遗保护和传承提供理论支持和实践指导。

本研究具有以下几个方面的研究意义：

丰富和完善非遗保护理论体系。非遗保护不仅仅是对传统文化的

保护，更是一种文化创新和发展的过程。本研究通过对民族地区非遗

融入学校教育的现状进行分析，有助于丰富和完善非遗保护理论体系,

为非遗保护提供新的思路和方法。

促进民族地区非遗传承与发展。非遗融入学校教育是实现非遗传

承与发展的有效途径，本研究通过对民族地区非遗融入学校教育的困

境进行分析，提出优化路径，有助于推动民族地区非遗传承与发展。