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三年级语文病句修改专项训练课件

前言：为什么要学习修改病句？

同学们，我们每天都在和句子打交道，无论是说话还是写作文，句子都是我们表达意思的好朋友。可是，如果这个“好朋友”出了点小毛病，比如话说得不完整、词用得不恰当，别人就可能听不懂我们的意思，甚至会产生误会哦！所以，学会修改病句，就像给我们的句子“看病”，让它们变得更通顺、更准确，这是我们学习语文非常重要的一项本领。它能帮助我们把话说清楚，把文章写具体，让我们的表达更精彩！

学习目标

1.认识常见的几种病句类型。

2.掌握修改病句的基本方法和步骤。

3.能够运用修改符号正确修改简单的病句。

4.培养认真阅读、仔细检查的好习惯。

一、常见病句类型及修改方法

修改病句，首先要知道句子可能会生哪些“病”。下面我们就来认识几种三年级同学作文中常见的“句子小毛病”，并学习如何“对症下药”。

（一）成分残缺——句子“零件”不齐了

什么是成分残缺？

一个完整的句子，就像一辆完整的自行车，需要有“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”这两个基本部分。如果少了其中一部分，句子就不完整了，这就是成分残缺。

常见类型及修改方法：

1.缺少主语（谁）

*病句例句：在公园里放风筝。（谁在放风筝？不知道。）

*病因分析：句子中没有说明“谁”这个动作的发出者。

*修改方法：补上主语。

*修改后：我（们）在公园里