《阿Q正传》《边城》群文阅读优秀课例分享.docxVIP

“丑”中观世照病态，“美”里寻真见理想

——《阿Q正传》《边城》群文阅读

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一、备课思路

1.新课标要求

学习任务群：围绕“文学阅读与写作”任务群，以群文阅读形式整合文本，通过对比分析、情境探究、创作实践等活动，实现深度阅读与批判性思维的培养。

2.学科核心素养：

语言建构与运用：通过文本细读、情境演绎，提升语言分析与表达能力。

思维发展与提升：对比“美与丑”的文学表达，培养辩证思维与逻辑分析能力。

审美鉴赏与创造：通过设计“病历单”“交友卡”等活动，引导学生感知文学形象的美学价值。

文化传承与理解：探究社会环境对人物命运的影响，理解作家对民族文化的反思与理想。

3.?教材单元任务

本课对接高中语文教材选择性必修下册第二单元学习要求，紧扣“典型人物与社会环境”“文学创作的社会责任”等核心议题，呼应单元目标“分析人物形象，理解作品主题，探究文学与时代的关系”。

二、教学目标

1.语言与思维：通过填写病历单、设计交友卡，提炼人物形象特征，训练信息整合与精准表达能力。

2.审美与鉴赏：对比阿Q的“丑”与翠翠的“美”，分析文学形象的美学意义及作家创作意图。

3.文化与责任：结合时代背景，探究鲁迅的“国民性批判”与沈从文的“人性理想”，理解文学的社会功能。

三、教学活动

任务一：镜中窥人，析典型形象——指向核心素养“审美鉴赏与创造”

活动1：病历诊断书·