水乡歌教学设计：情境引入与朗读感悟.pdfVIP

《水乡歌》教学设计之二

一、创设情境引入新课

1、（舒缓优美的背景音乐）口述：音乐，能让我们展开翅膀，观赏绿草

如茵、碧波荡漾的山水画，聆听山泉流淌、群鸟欢唱的交响乐。此时此刻，优雅的音乐将我

们带到风光秀丽的水乡。（黑板上展开画卷）

2、你水乡吗？为什么？（相机概括为“如云”、“青山绿水”等优美。）

【舒缓的音乐、素雅的画卷、优美的语言共同把学生带入水乡那独特的意境中感受美，

有效地调动了学生的学习。】

二、初读课文整体感知

1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！

板书课题。读课题。

师：这是一首献给水乡的赞歌。

2、配乐《秋湖月夜》课文。

3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。

4、同桌互读，相互评价。

5、指名读，相机指导。如：轻声、前后鼻音的读法。

【本诗采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。通过让学生充分地读，逐渐丰富意

象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌境界。】

三、自读自