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2025年秋季《课程与教学论》期末考核8

摘要

随着教育改革的不断深化，核心素养已成为课程与教学改革的核心导向。本文基于当前教育发展的时代要求，结合《课程与教学论》的核心理论，从课程目标重构、教学方式转型、评价体系优化以及教师专业发展四个维度，探讨核心素养导向下课程与教学的实践路径。旨在为教育工作者提供具有操作性的策略建议，以期推动核心素养在课堂教学中真正落地生根，促进学生全面而有个性的发展。

关键词

核心素养；课程与教学；实践路径；深度学习；评价改革

引言

进入新时代，社会对人才的需求已从知识掌握型转向综合素养型。核心素养的提出，正是顺应这一趋势，旨在培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《课程与教学论》作为研究课程设计、开发、实施与评价，以及教学过程、方法、策略的学科，其理论与实践研究必须回应核心素养的时代呼唤。如何将核心素养的宏观要求转化为具体的课程内容和教学行为，是当前教育实践面临的重要课题。本文拟就此展开探讨，以期为一线教学提供有益参考。

一、核心素养导向的课程内涵重构

课程是落实核心素养的主要载体，其内涵的重构是核心素养落地的首要环节。这不仅涉及课程目标的调整，更包括课程内容的精选与组织方式的变革。

（一）课程目标的素养化转向

传统课程目标往往过于侧重知识的系统性和技能的操作性，而核心素养导向下的课程目标，则强调将知识、技能、情感态度价值观融为一体，