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小学数学教资圆的周长试讲实录

各位评委老师，上午好！我是今天参加小学数学教师资格试讲的X号考生，我试讲的题目是《圆的周长》。下面开始我的试讲。

一、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：（面带微笑，手持一个圆形时钟模型）同学们，请看老师手里拿的是什么？

生：（齐声）钟！/圆形的钟！

师：说得很对，这是一个圆形的时钟。（手指时钟边缘）我们知道，正方形有周长，长方形也有周长，那这个圆形的钟面，它有没有周长呢？谁能大胆地猜一猜，什么是圆的周长？

生1：我觉得圆的周长就是绕这个钟面一圈的长度。

生2：就是这个圆形边缘的长度。

师：同学们真会思考！（赞许点头）没错，围成圆的曲线的长度，就叫做圆的周长。（边说边在黑板上板书：圆的周长——围成圆的曲线的长）今天这节课，我们就一起来研究圆的周长。（板书课题：圆的周长）

师：我们已经学会了求长方形和正方形的周长，谁还记得长方形的周长公式是什么？

生3：长方形的周长等于（长+宽）×2。

师：正方形呢？

生4：正方形的周长等于边长×4。

师：非常好！（出示一个长方形框架和一个正方形框架）我们看，长方形和正方形的边都是直的，我们可以直接用尺子去量出它们的边长，然后计算周长。可是，（拿起圆形时钟模型）圆的边是弯曲的，我们还能用尺子直接量出它的周长吗？

生：（思考片刻，有些犹豫）不能/好像不行……

师：那我们该用什么方法才能知道这