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“双减”背景下学校作业改革的成效与深化方向

自从2021年“双减”政策颁布以来，作业问题日渐成为学界研究与探讨的核心。作业理论研究与作业实践改革双向建构，取得了不少成绩。以上海为例，作为全国“双减”改革试点地区，三年来通过作业改革撬动教育教学质量提升，不仅精心研制小学语文等8个学科段的高质量校本作业体系设计与实施指南（试行），编制多学科基础性作业供师生免费使用，还每年组织“上海市中小学单元作业设计比赛”并转化落实成果，相关作业成果在全国23个推广应用示范区推广。同时，上海以72所不同办学水平的学校为基地，建构体现“教学评一体化”、素养立意特征的作业体系。2024年起基地校将超过200所，扩大作业改革的实践场域和成果辐射效应。普陀区宜川中学附属学校则通过给作业本“瘦身”，研制覆盖一到九年级的课后作业资源，提升了学生学习积极性与自学能力。在这个意义上，可以说“双减”政策的颁布驱动了作业理论与实践的变革。作业已从教师的习惯性布置，转变为紧扣育人目标实现的系统性精心设计。这种对作业价值的重视与重构应该是“双减”政策颁布以来作业改革最为深刻的变化。事实上，这种理念的转型也更好地释放了教师的教育智慧，从而催生诸多优秀作业案例。回顾“双减”政策驱动下学校作业改革的成效，理性思考其未来需要深化的方向，是作业理论持续发展、“双减”政策得以长效执行的关键。

“双减”政策驱动下学校作业改革的成效

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