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九年级上册《我的叔叔于勒改写》要求：展现人性特点，内容深刻生动

九年级上册《我的叔叔于勒改写》课件

一、教学背景与目标定位

1.1文本价值与学情分析

莫泊桑的《我的叔叔于勒》是九年级上册小说单元的经典篇目，原文通过菲利普一家对于勒态度的“变与不变”，深刻揭露了资本主义社会金钱至上的人性异化。九年级学生已具备基本的小说阅读能力，但对“人性复杂性”的感知尚停留在表面，需要通过改写训练，将抽象的人性特征转化为具体的文学细节，进而理解“文学即人学”的核心要义。

1.2教学目标设计

本课件以“改写”为载体，通过“文本细读—细节重构—人性解码”的递进式学习路径，达成以下目标：

知识目标：掌握小说改写的基本方法（如视角转换、细节增补、心理刻画）；

能力目标：能通过具体场景描写展现人物性格的多面性；

素养目标：理解“贫困与暴富”“血缘与利益”冲突下的人性复杂性，形成对人性的辩证认知。

二、原文核心矛盾的深度解析

2.1原文情节链的“变”与“不变”

原文以“于勒的三次身份标签”推动情节发展：

第一阶段（信前）：于勒是“全家的恐怖”（挥霍家产的“坏蛋”）；

第二阶段（信中）：于勒是“全家的希望”（发迹的“正直的人”）；

第三阶段（相遇后）：于勒是“必须躲避的乞丐”（潦倒的“老流氓”）。

菲利普夫妇态度的三次转变，本质是“金钱”对“亲情”的绝对支配。