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物理教学案例

一、教学对象

高中一年级学生

二、教学目标

1.物理观念：学生能够清晰表述摩擦力的定义，理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、方向判断方法及大小的决定因素；能运用摩擦力知识解释生活中的相关现象。

2.科学思维：通过对摩擦力产生条件的探究，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力；通过对摩擦力方向的分析，提升学生运用物理模型解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—分析论证—交流评估”的科学探究过程，体验控制变量法在实验中的应用，培养学生的实验设计与操作技能。

4.科学态度与责任：通过对摩擦力利弊的讨论，使学生认识到任何事物都具有两面性，培养学生辩证看待问题的意识；通过联系生活实际，激发学生学习物理的兴趣，体会物理知识的实用价值。

三、教学重难点

1.教学重点：摩擦力的产生条件；摩擦力方向的判断；滑动摩擦力大小的计算。

2.教学难点：静摩擦力的有无及方向的判断；静摩擦力大小的分析；摩擦力方向中“相对运动”或“相对运动趋势”的理解。

四、教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法、多媒体辅助教学法

五、教学过程

（一）导入新课（创设情境，激发兴趣）

教师活动：

1.演示两个小实验：

*将一个木块放在水平桌面上，用手轻推，木块不动；稍用力推，木块开始运动。

*用手握住一个玻璃瓶，静止在空