小学一年级数学下册《百以内数的认识：计数单位“十”与“一”的结构化建模》单元整体教学设计.docx

小学一年级数学下册《百以内数的认识：计数单位“十”与“一”的结构化建模》单元整体教学设计

一、教材与学情分析：基于“数与运算”一致性的认知起点与逻辑锚点

（一）教材结构化分析：从“离散计数”到“位值制”的逻辑跨越【核心】【重中之重】

本单元苏教版（2024）一年级下册第四单元“四认识20～99”是“数与运算”主题下整数认识的关键节点，处于“10以内数的认识”和“1119各数的认识”之后，是通向“万以内数的认识”的认知枢纽-2-3。教材在整体设计上鲜明地贯穿了“计数单位”这一核心概念，强调“数是对计数单位个数的表达”。本单元的核心任务并非单纯地认识几十几，而是帮助学生在认知结构中正式建立“十