长方体正方体认识教学设计：促进学生有效学习与发展.pdfVIP

学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走在发展前面的时候，

这才是好的教学”。他提出“发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在

或将要成能力推向前进。促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主

性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生的体验与交往过程。使

他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求完人理想的道

路。

《长方体和正方体的认识》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生

学习的“有效性”

三、1、积极了解儿童的现有经验

四、布鲁姆：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实

际上就是儿童的经验。其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课

外，要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能

更好地推进教学进程。如“引入新课部分出示可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏

壳等实物让学生判断这些物体的形状”；“说说生活中哪些物体是长方体（正方

体）的？”这些问题的