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初中语文七年级下册《老山界》革命传统教育教学设计

一、教材与学情研判：确立素养导向的教学坐标

（一）【基础】教材文本的深度解构与定位

《老山界》是陆定一所写的回忆录，位于统编版七年级下册第二单元。本单元的人文主题是“家国情怀”，语文要素聚焦于“精读”能力的培养，具体包括：把握叙事作品的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀；学习做批注，在品味揣摩语言中深化理解。从单元序列看，《黄河颂》是诗歌，《土地的誓言》是抒情散文，而《老山界》作为一篇典型的记叙文，承担着在本单元承前启后的功能——它将前两课澎湃的抒情内化于对具体事件（翻山过程）的冷静叙述与生动描写之中。本文以时间变化和地点转移为线索，真实、细致地记叙了红军翻越长征途中第一座难走的山的过程。其教学价值不仅在于梳理叙事脉络，更在于引导学生透过作者克制而精准的笔触，去发现文字背后所蕴含的红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。特别是文中对雷公岩的险峻、夜宿山腰的寂静、山道行军的奇观等场景的描写，不仅是叙事的高潮，更是语言品味与情感体悟的绝佳载体-1-6。

（二）【重要】学情分析的精准画像

授课对象为七年级下学期的学生。经过半个多学期的学习，他们已经具备了一定的记叙文阅读基础，能够较为熟练地运用浏览和略读的方法把握文章大意。在本单元前两课的学习中，学生初步接触了精读和批注的方法，对通过品味语言来体会情感有了初步的感性认识