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《登高》公开课教学设计

一、教材分析

《登高》是唐代伟大诗人杜甫的代表作之一，被誉为“古今七言律诗第一”。这首诗写于杜甫晚年漂泊西南、寄居夔州之时。当时诗人贫病交加，壮志难酬，目睹秋江景色，触景生情，遂成此篇。诗歌通过描绘登高所见的萧瑟秋景，抒发了诗人年老多病、漂泊异乡、忧国忧民的复杂情感。全诗意境苍凉雄浑，语言凝练含蓄，对仗工整精巧，情感深沉蕴藉，是杜诗“沉郁顿挫”风格的典型体现。本诗在高中语文教材中占据重要地位，不仅是培养学生古典诗词鉴赏能力的优质范本，也是对学生进行爱国主义情感教育和人格熏陶的良好素材。

二、学情分析

本次授课对象为高中学生。他们已经具备一定的古典诗词阅读基础，对杜甫的生平及其部分代表作（如《茅屋为秋风所破歌》《春望》等）有初步的了解，对诗歌的意象、意境等概念也有所接触。然而，《登高》作为杜甫晚年的压卷之作，其情感的浓度与深度、艺术手法的精妙与复杂，对学生而言仍存在一定的理解难度。学生可能对诗中蕴含的多层“悲”情难以全面把握，对诗歌如何通过情景交融、对仗等手法来表情达意的艺术技巧也需要进一步引导和深化。因此，教学中需注重情境的创设，引导学生反复诵读，深入品味，逐步领会诗人复杂的内心世界和诗歌的艺术魅力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.背诵并默写全诗，掌握诗中重要的字词含义及用法。

2.理解诗歌意象（如“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”“落木”“