小学语文四年级下册《挑山工》精读教案.docxVIP

小学语文四年级下册《挑山工》精读教案

一、教学内容分析

第一段：课标深度解构

本课教学应深度锚定《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（3-4年级）的课程目标。从知识技能图谱看，本单元人文主题为“美好品质”，语文要素是“学习把握长文章的主要内容”和“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”。课文《挑山工》是一篇叙事散文，其核心在于引导学生运用已学的“段意串联法”或“问题归纳法”把握这篇结构清晰但内涵深厚的文章主要内容，并重点学习通过细致的外貌、动作、语言描写以及独特的“对比”手法，来体会挑山工脚踏实地、坚持不懈、目标专一的精神品质，这是对前一单元“初步体会人物品质”的深化与综合运用，也为后续学习更复杂的人物刻画奠定基础。从过程方法路径看，本课应引导学生经历“整体感知—局部精读—关联整合—意义建构”的完整阅读思维过程，渗透“抓关键语句”、“比较阅读”、“联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子”等具体阅读策略，使其在主动探究中习得方法。从素养价值渗透看，本文是绝佳的育人载体，其素养价值不仅指向“语言建构与运用”（品味平实而富有哲理的语言）和“思维发展与提升”（通过分析、比较、概括理解人物与主题），更指向“审美鉴赏与创造”（感受平凡劳动者身上蕴含的力与美）和“文化传承与理解”（体悟中华民族勤劳坚韧的民族精神），实现工具性与人文性的有机统一。教学重难点预判为：理解挑山工话语的深