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小学三年级数学下册《两位数乘两位数》单元整体教学设计：聚焦计数单位，打通乘法脉络

一、教学背景与设计理念

本设计针对小学三年级下册《两位数乘两位数》这一核心单元，以2022年版新课标为纲领，深度剖析“数与运算”领域的一致性。三年级是学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，学生在二年级已经掌握了表内乘法，本单元之前学习了多位数乘一位数，本单元的学习将为其后续学习三位数乘两位数及小数乘法奠定基石。

【设计理念】本设计摒弃传统“重算法、轻算理”的灌输模式，确立“以计数单位为核心，贯通算理与算法”的教学理念。整个单元被视为一个有机整体，旨在打通口算、估算、笔算之间的内在联系，让学生不仅“知其然”，更要“知其所以然”。通过“大单元”视角下的重组与整合，引导学生在真实情境中经历“转化—建模—迁移”的完整思维过程，实现深度学习，发展核心素养。

二、教学目标与核心素养锚定

【教学目标】

1.【基础】理解并掌握两位数乘整十数、两位数乘两位数的口算、估算和笔算方法，能正确、熟练地进行计算。

2.【核心】借助方块图、点子图等几何直观模型，经历探索算法、理解算理的过程，深刻体会“转化”的数学思想，理解“先分后合”的解题策略，明确每一步计算的具体含义，即“用谁去乘，乘得的积表示几个几”。

3.【应用】能运用两位数乘两位数的知识解决生活中的简单实际问题，在具体情境中选择合适的策略，提高分析问题