2025-2026学年统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计.docxVIP

《临安春雨初霁》教学设计

教学目标

1.了解陆游的生平经历、创作风格，掌握本诗的创作背景，理解题目中“临安”“春雨”“霁”的含义及作用。

2.反复诵读诗歌，把握诗歌节奏与韵律，梳理诗歌四联的内容脉络，初步感知诗歌的情感基调。

3.赏析诗歌中以乐景衬哀情、用典、细节描写等艺术手法的运用，提升诗歌鉴赏能力与文本分析能力。

4.深入体悟诗人看似闲适的举动背后，隐藏的壮志难酬之痛、对朝廷偏安的不满，以及矢志不渝的家国情怀。

教学重点：

突破“闲适”表象，深入挖掘诗人“闲作草”“戏分茶”背后的情感，体悟其壮志难酬的悲愤与始终不变的爱国情怀。

教学难点：

精准分析以乐景衬哀情、用典等手法的表达效果，理解手法与情感之间的关联，提升学生的诗歌鉴赏与逻辑分析能力。

教学准备

1.多媒体课件

2.预习任务单：提前布置预习，让学生熟读诗歌，结合注释初步理解诗句含义。

教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.互动提问：同学们，之前我们学过陆游的诸多诗作，谁能背诵一句印象最深的？结合这句诗，谈谈你心中的陆游是什么样子的？

2.素材展示：呈现陆游经典爱国诗句——“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，搭配“陆游印象”词云图（核心词：爱国、壮志、悲愤、坚守）。

3.导入新课：我们印象中的陆游，是金戈铁马、心怀家国的志士，是“一身