2026年《敬业与乐业》教学设计.docxVIP

PAGE

PAGE1

2026年《敬业与乐业》教学设计

一、引言

1.1背景与现状

《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年应上海中华职业学校的邀请所作的演讲，原载于《学生》杂志第四卷第二号，后被编入人教版语文教材九年级上册。作为中国近代思想史上的重要文献，这篇演讲词以其深邃的思想内涵、严密的逻辑论证和独特的语言风格，成为中学语文教学的经典篇目。长期以来，它承载着培养学生职业素养、树立正确劳动观念、传承中华优秀传统文化的多重教育功能，是语文课程思政的重要载体。

在新课程改革持续深化的背景下，2026年的语文教学面临着新的机遇与挑战。一方面，核心素养导向的教学理念要求教师从单纯的知识传授转向能力培养与价值观塑造并重；另一方面，信息技术的快速发展为教学手段的创新提供了更多可能性。然而，在实际教学中，部分教师对《敬业与乐业》的文本解读仍停留在表层，过于注重文言知识的讲解而忽视了对演讲词文体特征的把握，教学中缺乏对学生思维能力的有效训练，导致课堂效率低下，学生对文本的理解停留在“知道”而非“理解”的层面。如何在新的教育背景下实现《敬业与乐业》教学的有效性提升，成为亟待解决的问题。

从教材编排来看，《敬业与乐业》位于九年级上册第二单元，该单元以“演讲词”为核心文体，编排了《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》四篇课文。从单元整体视角审视，