2026年春统编版（新教材）初中道德与法治八年级下册《依法行使权利》教学设计.pdfVIP

2026年春统编版（新教材）初中道德与法治八年级下册

《依法行使权利》教学设计

一、学情分析

初二学生已明确公民享有的基本权利，具备初步的权利保护意识，在生活中

能主动维护自身受教育权、隐私权等权利，但对“依法”行使权利的边界、途径认

知模糊。学生易出现“权利滥用”现象，如以“言论自由”为由传播谣言，或在权利

受侵害时采取过激方式维权（如斗殴、报复）。学生对案例分析、情景模拟兴趣

较高，抽象思维和法治逻辑较弱，需通过具体案例、规范维权流程演示，引导其

掌握合法维权途径，树立“依法维权、理性维权”的观念。

二、教材分析

本节课选自统编版八年级下册第二单元第四课第二框，承接上一课时“权利

与义务相统一”的理论基础，聚焦权利行使的“合法性”要求，具体阐释行使权利

的边界与合法途径，是对权利认知的实践深化，也为下一课“依法履行义务”形成

呼应，在单元知识体系中具有较强的实践性。教材围绕“依法行使权利”核心，通

过案例、探究栏目等，明确行使权利的三项边界，介绍协商、调解、仲裁、诉讼

四种维权途径，文本注重理论与实践结合，符合初二学生认知特点，便于开展互

动式、体验式教学。

三、核心素养教学目标