数字联通世界 优化创造效率——三年级下册数学《电话中的数学问题》教学设计.docxVIP

数字联通世界优化创造效率——三年级下册数学《电话中的数学问题》教学设计

一、教学内容分析

本课是广州版三年级下册第五单元“数学广角”中的第二课，是在学生初步掌握了简单的数据处理、时间计算以及初步的逻辑推理基础上进行教学的。本课并非简单介绍电话的使用方法，而是以“电话通知”这一真实的生活情境作为载体，将数学知识与社会实践活动深度融合。教材通过创设“一个合唱队有15人，假期有紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员”的问题情境，引导学生探究打电话的最优方案。【基础】这一内容旨在让学生从解决问题的多种方案中，寻找出最优策略，并通过画图、填表等方式，发现其中隐含的数学规律，体会数形结合思想、优化思想、模型思想，培养学生的归纳推理能力和解决实际问题的能力。【重要】该内容既是上册“沏茶问题”“烙饼问题”所蕴含的优化思想的延续与拓展，也为后续学习更复杂的统筹规划问题（如运筹学）奠定了坚实的基础。【非常重要】

二、学情分析

三年级学生正处于由具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的关键阶段。【基础】他们具备了一定的生活经验，大部分学生都有拨打和接听电话的经历，对“通知”这件事有直观的感知。在知识储备上，学生已经掌握了简单的整数加减法，具备基本的计算能力，并且在上学期已经通过“沏茶问题”和“烙饼问题”初步感受了“优化”的思想，知道“同时做”可以节省时间。【重要】然而，本节课的“打电话”问题相较于之前的优化