人教版二年级语文上册第六单元：《古诗两首·回乡偶书》教案：借助古诗吟诵思乡情感帮助学生领悟深情，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文上册第六单元：《古诗两首·回乡偶书》教案：借助古诗吟诵思乡情感帮助学生领悟深情，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养

人教版二年级语文上册第六单元：《古诗两首·回乡偶书》教案：借助古诗吟诵思乡情感帮助学生领悟深情，落实古诗鉴赏启蒙，培育文化传承与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《回乡偶书》学科：语文年级：二年级上册课型：精读课文（古诗教学）

本课选取唐代诗人贺知章的经典之作《回乡偶书》，通过描写诗人年老回乡时与家乡儿童相遇的情景，抒发了深沉的乡愁与物是人非的感慨。二年级学生经过一年的语文学习，已积累了十余首古诗，对五言、七言绝句的节奏感有初步认知。然而，这个年龄段的孩子生活经验尚浅，对于“少小离家老大回”这种横跨数十年的时间沧桑感，以及“笑问客从何处来”背后所隐含的寂寞与无奈，难以自发产生深度共鸣。学生容易将此诗误读为单纯的“回家趣事”。因此，本教案旨在通过对比教学与情境模拟，引导学生由表及里，从字词的温度中触摸诗人那颗孤独而滚烫的游子心。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“偶、鬓、衰、客、何”等生字，规范书写“客、何、市”等字。能理解并运用“鬓毛、衰、偶书、相识”等古今异义词在特定语境下的含义。能够流利、有感情地朗读诗歌，并能根据七言绝句的平仄规律进行有节奏的吟诵。学习通过关键词“改”与“不改”进行句式对比，提升语言