坚持宪法至上：夯实法治中国根基——初中二年级下册《道德与法治》单元教学设计.docxVIP

坚持宪法至上：夯实法治中国根基——初中二年级下册《道德与法治》单元教学设计

??单元整体设计

??本教学设计针对统编版《道德与法治》八年级下册第一单元“坚持宪法至上”。本单元在教材体系中居于开篇与统领地位，是全书“法治教育”专册的逻辑起点和法理基石，旨在引导学生从国家根本法的视角，理解中国特色社会主义法治道路的核心要义。八年级学生正处于价值观形成和公民意识觉醒的关键期，抽象思维能力逐步发展，但对宪法的认知多停留于“根本大法”的符号化概念，对其具体内容、原则精神、实践效力的理解尚显薄弱，对宪法与自身生活的密切关联缺乏切身感知。因此，本单元教学必须超越简单的条文识记，致力于构建“价值认同—法理认知—实践体认”三位一体的深度学习框架，将宪法文本的严肃性与教学活动的鲜活性有机融合，唤醒学生的宪法意识与法治信仰。

??单元核心素养整合目标

??1.政治认同：通过探究我国宪法的诞生历程、基本原则和主要内容，深刻理解宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法，从而增强对中国共产党领导、中国特色社会主义制度以及国家治理体系的认同感与自豪感。

??2.法治观念：系统认知宪法的地位、权威与功能，理解“依法治国首先是依宪治国，依法执政首先是依宪执政”的深刻内涵。树立宪法法律至上、法律面前人人平等的观念，懂得权利与义务相统一的法理，初步形成通过法律途径维护合法权益的意识和能力。

??3.公共