初中语文七年级下册《老山界》：环境描写的多重功能与时空叙事（教案）.docxVIP

初中语文七年级下册《老山界》：环境描写的多重功能与时空叙事（教案）

一、教材分析与教学定位

本篇教学设计基于教育部统编版初中语文七年级下册第二单元“家国情怀”的课程语境，将陆定一的回忆录《老山界》定位为革命传统教育与语言建构运用的深度融合范本。从跨学科视野审视，本文不仅是一篇叙事散文，更是一份珍贵的长征史料、一幅生动的红军行军图、一次细腻的心理成长记录。本课时的核心任务在于引导学生突破对“环境描写”的单一认知，深入挖掘其在文本中承担的多重叙事功能，并精准梳理“时间”与“地点”两条线索的交织关系，从而建构起对叙事性作品的整体感知能力。

二、教学目标与核心素养指向

（一）语言建构与运用（【基础】【必考】）

1.准确识记并理解“惊惶、苛捐杂税、酣然入梦、蜷缩、缀着”等字词的音形义，掌握其在特定语境中的表达效果。

2.学习并运用“概括法”与“摘录法”，精准提取文本中的时间节点与地点转换信息，绘制个性化的行军路线图。

（二）思维发展与提升（【重要】【难点】）

1.通过梳理时间与地点的双重线索，训练线性思维与空间思维的结合能力，理解回忆录“顺叙为主，插叙为辅”的叙事逻辑。

2.辩证分析“难”与“乐”的关系，探究红军战士在极端困境中表现出的革命乐观主义精神，培养批判性思维能力。

（三）审美鉴赏与创造（【核心素养】【热点】）

1.精读“星夜登山”与“山腰露宿”两段，鉴赏以动衬静