人教版二年级语文下册第二单元：《泉水》教案：通过情境朗读奉献体验引导学生感受善良，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文下册第二单元：《泉水》教案：通过情境朗读奉献体验引导学生感受善良，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

人教版二年级语文下册第二单元：《泉水》教案：通过情境朗读奉献体验引导学生感受善良，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《泉水》学科：语文年级：二年级下册课型：精读感悟课

本课是人教版二年级下册第二单元的一篇优美散文。课文用拟人化的手法写出了泉水从冲出石缝到汇入大海的旅程。

二年级的学生已经具备了初步的识字量和短语积累能力，他们正处于情感发展的黄金期，对于“帮助他人”有着天然的纯真向往。然而，学生在阅读时往往容易关注情节的跳跃，而忽视了文字背后蕴含的“奉献”深度。认知冲突在于：学生可能理解泉水在“走”，但难以体会泉水在分享时的那份“自豪”与“无私”。教学中需通过反复的语感训练，将泉水“多、清、甜、美”的物理特性与“善良、慷慨”的人格品质相对接，让学生在朗读中完成从视觉审美到心灵感悟的升华。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字写字：准确认读“哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆”等8个生字；规范书写“瓦、泉、然、结、股、扇”等9个生字。重点辨析“瓦”字的笔顺，理解“泉”字的字理结构。

语言积累：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。积累“（）的（）”式短语，如“灿烂的阳光”、“火红的杜鹃花”。

句式运用：学习