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小学数学教学案例集锦

师：这里的3为什么写在十位上？

生7：因为它表示3个十。

*设计意图：从学生已有的口算方法入手，自然过渡到笔算，通过对比、讲解和直观演示，帮助学生理解竖式中每一步的含义，实现算理与算法的有机结合。对于进位乘法，则在不进位的基础上，强调“个位相乘满几十，就向十位进几”的道理。

*教学反思与启示：

两位数乘一位数的笔算是小学数学计算教学的重点。教学中，不能仅仅停留在让学生掌握计算程序，更重要的是理解“为什么这样算”。通过将新知识与旧知识联系，借助直观模型（如小棒、点子图），能有效帮助学生理解算理。练习设计应注重层次性和针对性，关注学生计算的准确性和速度的平衡。

二、图形与几何领域：直观感知，发展空间观念

图形与几何教学应注重学生的观察、操作与体验，帮助学生建立空间观念，培养几何直观。

案例三：**“摸一摸，搭一搭”——长方体和正方体的认识**

*案例背景：五年级下册《长方体和正方体的认识》。学生在低年级已初步认识过长方体、正方体。

*教学目标：

1.通过观察、操作、比较等活动，认识长方体和正方体的特征（面、棱、顶点），知道正方体是特殊的长方体。

2.培养动手操作能力、空间想象能力和初步的归纳概括能力。

3.感受立体图形与生活的密切联系，激发学习兴趣。

*教学片段实录与设计意图：

(一)初步感知，导入新课

师：（出示一