睿迪英语课堂教学的实效性问题北外.pptx

中小学英语课堂教学

有效性问题思索

北京教育学院袁昌寰

yuanchanghuan@126.com

;一、为何要讨论课堂教学实效性问题;2.实效性不高原因是什么?

1)实效性不高原因之一是，在实施新课程过程中，教师碰到了一些迷惑和困难，比如教材设计思绪新奇，但容量大，要求高，课时紧，教学往往达不到期望效果。

2)另一个原因是，教师采取了一些新方法，但学生考试成绩并没有很大提升。

3)对实效性认识不够清楚。;二、怎样正确认识课堂教学实效性;课堂教学实效性能够从两个层面来考查：效果和效率。

所谓效果，就是教师实施教学活动是不是到达了事先设计目标和目标？或者是否收到了预计效果？

所谓效率，是教学活动所花费时间和所取得效果之间比率关系，也就是学生和老师在某个活动中投入时间和它实际产出结果之间比率。;比如：一节课教学目标是帮助学生会在购物活动中学会一些购物表示法。最终学生能在模拟购物语境中完成购物任务，这就是效果。不过这个效果是花了多长时间来到达？多少人参加？参加程度怎样？这就包括效率问题。;实效性实际上主要讨论两个方面：一个是活动是不是到达效果；第二是到达效果情况怎样。我们这里讨论实效性既包含效果，也包含效率。;2．怎样判断课堂教学实效