促进教师数据使用的干预设计案例及启示——基于国外实践项目的多案例分析.pdfVIP

Vol.34No.82024

促进教师数据使用的干预设计案例及启示*

——基于国外实践项目的多案例分析

李素丽1梁云真2周丹丹3[通讯作者]

（1．宁夏行政学院决策咨询部，宁夏银川750021；

2．河南师范大学教育学部，河南新乡453000；

3．深圳大学教育学部，广东深圳518060）

摘要：教育数字化转型背景下，教师作为数据使用的主体成为数据价值发挥的关键，然而在实践中教师普遍无

法使用数据进行有效的教学实践调整。鉴于数据驱动教学的重要意义和我国教师数据使用面临的挑战，文章首

先梳理了数据使用的概念内涵和干预理念演变；然后，文章基于变革理论的专业发展干预分析框架，聚焦四个

国家的六个典型实践项目和研究团队的具体做法，阐明已有实践模式的干预特征、效果分析和影响因素；最后，

文章结合我国实际情况提出启示性策略，以期为有效促进教师数据使用的本土化创新实践提供参考。

关键词：数据使用；专业发展干预；理念演变；干预特征

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2024）08—0079—11【DOI】10.3969/j