人教版二年级语文上册第五单元：《称赞》教案：通过情境朗读赞美体验引导学生感受鼓励，落实情感教育目标，培育积极心态与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文上册第五单元：《称赞》教案：通过情境朗读赞美体验引导学生感受鼓励，落实情感教育目标，培育积极心态与表达素养

人教版二年级语文上册第五单元：《称赞》教案：通过情境朗读赞美体验引导学生感受鼓励，落实情感教育目标，培育积极心态与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《称赞》学科：语文年级：二年级上册课型：精读课文

本课是一篇充满温情的童话故事，讲述了小刺猬和小獾之间通过真诚的称赞，使对方增强自信、消除疲劳的故事。二年级学生正处于社交技能发展的关键期，他们渴望得到他人的认可，但在实际交往中，往往更倾向于关注他人的缺点，缺乏主动发现美、表达赞美的意识。从认知角度看，学生能够理解故事情节，但对于“称赞”如何产生巨大的心理能量缺乏深度体悟。本教案旨在通过模拟真实的赞美情境，引导学生在文字中寻找“善意”的表达密码，化解因不善表达而导致的人际隔阂。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够准确认读“刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留”等10个生字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消”等8个生字。重点掌握“粗糙、泄气、消除、称赞”等核心词汇在具体语境中的含义。能够分角色有感情地朗读课文，读出小刺猬的真诚和小獾的自信转变。学习使用“一个比一个……”等句式进行语言创作，提升描写事物程度的精准度。

2.思维发展与提升

培养学生的观察力与逻辑关联能力。通过对比小獾