人教版二年级语文下册第六单元：《画家和牧童》教案：通过情境朗读谦逊品质引导学生理解虚心，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养.docxVIP

人教版二年级语文下册第六单元：《画家和牧童》教案：通过情境朗读谦逊品质引导学生理解虚心，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养

人教版二年级语文下册第六单元：《画家和牧童》教案：通过情境朗读谦逊品质引导学生理解虚心，落实品德启蒙训练，培养责任意识与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《画家和牧童》学科：语文年级：二年级下册课型：精读感悟课

本课是人教版二年级下册第六单元的一篇精读课文。课文通过唐代大画家戴嵩虚心听取牧童意见并修改画作的故事，赞扬了戴嵩不耻下问、虚心面对评价的高尚品德，以及牧童敢于挑战权威、细心观察、实事求是的精神。

二年级学生正处于由具象思维向初步逻辑思维过渡的阶段，他们对“大画家”这种身份往往带有盲目的崇拜感，对“错误”则有着天然的敏感与排斥。在他们的认知中，厉害的人是不应该出错的。因此，当课文中身份悬殊的两个人——地位崇高的画家与地位卑微的牧童发生冲突时，学生会产生强烈的心理好奇。教学中需抓住这一认知冲突，引导学生不仅从故事情节上理解“谦虚”，更要从“观察与实践”的科学角度理解牧童为什么能发现错误，从而落实核心素养中的品德启蒙与逻辑表达。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

识字写字：准确认读“戴、价、购、墨、蔼、愧、纠”等15个生字，会写“兄、呆、商、抹、挤、拱、决、价、钱”等9个生字。重点辨析“墨”的结构及“抹”的动词用法。

词汇积累：