（2026年）全国学生心理健康宣传教育月——培育学生积极心理品质，全面推进健康学校建设PPT课件.pptxVIP

206年全国学生心理健康宣传教育月——培育学生积极心理品质，全面推进健康学校建设;目录;01;政策文件依据与精神贯彻;;;02;积极心理品质的内涵与要素;健康学校建设的关键路径;主题与五育并举融合策略;03;主题讲座;心理知识竞赛与宣讲大赛;;04;校园心理情景剧大赛;心理电影评论与趣味运动会;;05;;优秀院心协述职与表彰;;06;五育融合设计：活动覆盖德智体美劳五大领域，通过短剧大赛、AI设计等差异化形式实现心理健康教育与专业教育的有机融合。

参与度最大化：设置院系初评、随机抽选等机制确保各层级学生参与，公益活动与竞赛并行满足不同群体需求。

创新性载体：采用AI产品设计、心理运动会等新颖形式突破传统宣教模式，提升大学生参与兴趣。

校本特色突出：结合东南大学理工优势设计科技类活动，同时保留经典项目如心理短剧大赛形成品牌延续。

评估维度多元：主题班会评选包含策划案、学生参与度等5个维度，体现过程性与结果性评价结合。;参与对象与组织协调;跨部门协作机制：

心理健康教育中心统筹活动策划与专业支持，学工部负责宣传动员，后勤部门保障场地与物资。

各学院二级心理辅导站需制定细化方案，结合学科特色设计活动（如理工科院系可侧重“AI+心理”科创赛，文科类开展心理剧创作）。

资源整合与平台利用：通过官网、微信公众号等数字化平台发布活动通知，开放线上心理咨询预约通道，提升参与便捷性。;活动成效评估;