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《设计算法》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术五年级下册

学情分析

五年级学生已通过上一节课《确定和分析问题》，掌握了“确定问题、分析功能需求、界面需求及分解问题”的方法，对“用算法解决问题”的流程有了初步认知，能将简单的程序需求拆解为子问题。学生具备基础的计算机操作能力和图形化编程入门经验，对“步骤化解决问题”有一定的生活积累（如做饭、整理房间的步骤），但对“算法”的定义、特征及具体设计方法缺乏系统了解。

学生好奇心强，乐于动手实践和小组协作，能积极参与互动讨论，但抽象思维和逻辑推理能力参差不齐，难以将子问题转化为清晰、严谨、可执行的算法步骤，容易出现