《开关量与连续量》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册.docx

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《开关量与连续量》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册

学情分析

本节课面向苏科版2026年春季新版小学信息技术六年级下册学生。经过上一节课《控制过程中的连续量》学习，学生已经初步掌握连续量的概念、特征以及在自动控制系统中的工作流程，能够识别生活中温度、湿度、音量等可平滑变化的连续量，具备了基础的系统控制思维。

六年级学生逻辑思维开始由具象思维向抽象思维稳步发展，具备一定的对比、归纳、辨析能力，能够在教师引导下完成概念对比、案例分类和规律总结。但学生容易混淆开关量与连续量的概念，容易把普通状态变化误认为连续变化，对两类量的特征区别、适用场景、相互