新课堂导学案的设.pptVIP

新课堂

导学案的设计与使用导学案的设计顺应素质教育的新课堂的五个改变：

1、理念的改变：一切以学生为中心，解放学生让学生真正成为主人。2、意识的改变：学生的学习意识变要我学为我要学。3、目的的改变：变让学生学会为让学生会学，注重学生能力的培养。4、方式的改变：注重“自主、合作、探究”的学习方式。实行预习前置，先学后教，改变先学后补，以大量的课外作业弥补课堂的缺失的情况。5、角色的改变：传统课堂教师是演员，学生是观众，高效课堂，学生是演员，教师是导演，是学生学习的首席，是推手、引领者。一、解读导学案学案的特点：导学案是指以导学为方式，以学案为抓手，引导师生共同合作完成教学目标的一种教学载体。其特点有：1、基础性。导学案是师生合作学习的基础，依托导学案学生先学—充分预习；教师预设—预置展点，进行填补，从而为新课堂学习打下基础。2、主导性。导学案充分发挥目标的导向作用，环节的导航作用，学法的导引作用，“知识超市”的“导购”作用，引导师生高效学习。3、科学性。导学案上关照不同层次的学生，设计了考虑学生认知水平、心里情趣的梯度性，导学习题及活动。让每个学生都有收获，轻松愉快学习。二、导学案的设计：【一】、导学案的编写原则。1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。2、问题性原则：做到目标知识化，知识问题化，问题层次化