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- 2026-05-12 发布于湖南
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;学习目标；
1.使学生知道,由于人们需求的不同，划分区域主体要素的不同，所以划分区域的方法不同,结果也不一样。2.通过地图的使用，使学生能在地图上指出四大地理区域的位置、范围及划分的自然、人文原因，能比较它们的自然地理差异,明确同一地理区域内也存在很大的差异。3.能在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭淮河一线的地理意义。4.培养学生读图、析图的能力，观察判断的能力，主动探究的能力和计算机操作的能力。5.使学生初步掌握地理事物的划分方法以及区域划分的一-般方法。;新知导入;课堂练习;课堂练习;拓展提高;课堂总结;板书设计;作业布置;
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