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学会与文本对话——《十六年前的回忆》第二课时教学设计.pdf

学会与文本对话——《十六年前的回忆》第二课时教学设计.pdf

    学会与文本对话——《十六年前的回忆》第二课时教

    学设计

    设计理念

     “阅读是一种对话”。对话，体现了阅读的目的和本质，学生与文本的对话

    无疑是课堂阅读活动的主体，是阅读教学的中心。正如《语文课程标准》里

    所说的那样：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。鉴于崭新

    的阅读理念，审视阅读教学的过程，笔者以为：阅读课的教学首先要保证学

    生独立、充分、深入地与文本对话，其对话的内容至少包括：读懂了什幺，

    受到怎样的情感熏陶，获得了怎样的思想启迪，享受怎样的审美乐趣。所以，

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