小学四年级英语下册 Unit 6 第二课时精品教案：物品所有权的询问与回答.docxVIP

小学四年级英语下册Unit6第二课时精品教案：物品所有权的询问与回答

一、课标依据与核心素养对接分析

本课设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中关于小学三、四年级（一级、二级）学段的目标要求，聚焦“人与社会”主题范畴下的“社会服务与人际沟通”子主题。本课时旨在通过“物品所有权”的真实交际情境，系统发展学生的英语核心素养：

1.语言能力：在“寻找物品主人”的连贯情境中，学生能理解、运用核心句型“Whose…isthis/that?”“It’s/They’re…’s.”进行问答，并能围绕服装类词汇（dress,coat,shirt,sweater,jeans,shorts,gloves,trousers）和形容词（too,so,very）进行准确描述与表达。

2.文化意识：渗透“妥善保管个人物品”及“拾物归还”的公民责任意识，通过中西校园“失物招领处”（LostandFound）的对比，初步感知中西方在公共物品管理上的共通文明礼仪。

3.思维品质：创设“推理判断”、“归纳分类”等思维活动。例如，根据衣物特征（颜色、大小、装饰）推断可能的物主，或在众多物品中根据所有权进行分类整理，培养观察、比较、分析与逻辑推理能力。

4.学习能力：通过小组合作完成“失物招领”任务，培养学生主动探究、协同解决问题的能力；利用多媒体资源与实物教具