《控制过程中的开关量》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册.docx

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《控制过程中的开关量》教案-2025-2026学年苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册

学情分析

六年级学生在上一节课已经学习了《认识控制过程中的量》，掌握了控制系统中量的基本含义，能够区分输入量、中间量、输出量，具备了系统控制量的基础认知，为本课学习开关量做好了知识铺垫。

学生依然以具象认知为主，对生活中“开与关、亮与灭、通与断”的二元状态非常熟悉，比如电灯开关、门窗开闭、风扇启停等，容易理解只有两种状态的量。但学生容易将开关量和普通变化量混淆，难以精准区分连续变化量与开关量的本质区别，对开关量在控制系统中的作用、应用场景、传递逻辑理解需要教师引导拆解。

同时六年级学生具