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教育行业教研部教研员课程开发工作手册（执行版）

第1章

教研员角色定位与职责规范

1.1课程开发核心任务分解

课程开发核心任务分解：教研员需将宏观的“课程建设”拆解为可执行的“项目化任务”，例如将年度课程规划分解为“教材编写”、“课件制作”、“案例开发”、“专家讲座”及“教研成果申报”五大具体子任务，确保每项任务都有明确的交付物清单（DeliverableList），避免工作泛化与低效，确保每位教研员清楚自己负责的具体模块。课程开发核心任务分解：针对不同类型的课程（如通识课、专业课、实训课），教研员需制定差异化的任务分解表，例如专业课侧重“双师型”教师融合与实操环节设计，通识课侧重“思政元素”与“案例教学法”落地，任务颗粒度需细化到“每个教学环节的时间分配”与“所需的教学资源清单”，确保任务拆解符合学科特性与教学目标。

课程开发核心任务分解：在任务分解中，必须引入“关键成功要素（KSF）”分析，明确哪些环节是决定课程质量的“关键节点”，例如在实训课程开发中，必须将“设备调试”列为第一优先级任务，若该环节出现偏差，后续所有教学环节均无效，以此倒逼任务执行的重心聚焦。课程开发核心任务分解：任务分解需建立“输入-处理-输出”的逻辑闭环，例如输入是“课程标准”与“学情分析”，处理过程是“教学设计”与“资源开发”，输出成果是“教案”、“课件”及“学生作业”，需明确各阶