六年级上册 《狼牙山五壮士改写》 要求：传递爱国精神，内容正向感人.docxVIP

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六年级上册《狼牙山五壮士改写》要求：传递爱国精神，内容正向感人

六年级上册《狼牙山五壮士改写》课件

一、课程导入：英雄坐标上的精神灯塔

同学们，当我们翻开语文课本，看到“狼牙山五壮士”这七个字时，眼前会浮现出怎样的画面？是陡峭的悬崖边五位战士傲立的身影，还是子弹打光后砸碎枪支的清脆声响？今天，我们将以“改写”为媒介，用文字重走英雄路，在历史的褶皱里触摸最滚烫的爱国情怀。作为语文教师，我曾多次站在狼牙山的棋盘陀峰顶，望着深不可测的悬崖，听山风掠过松涛，仿佛还能听见那声震撼天地的“中国共产党万岁”——这，就是我们今天要共同解读与传承的精神密码。

二、历史背景：英雄壮举的时代注脚

要理解“五壮士”的选择，必须先回到1941年的中国大地。那是抗日战争最艰苦的阶段之一：

2.1宏观战局：敌后战场的生死博弈

1941年秋，侵华日军对晋察冀根据地发动“铁壁合围”大扫荡，企图摧毁我军指挥中枢。狼牙山位于河北易县，是晋察冀根据地的东大门，其得失直接关系到主力部队和数万群众的转移安全。当时，我军主力已跳出包围圈，但仍有数千名群众和地方机关人员滞留在狼牙山区，亟需掩护。

2.2任务下达：生死抉择前的责任担当

晋察冀一分区一团七连接受了掩护转移的任务。在完成前沿阻击后，连队主力随大部队撤离，仅留下二排六班的5名战士：班长马宝玉、副班长葛振林，战士宋学义、